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对待听障孩子的教育技巧

2017-4-27
 

 

在教学的过程中我发现,家长对于听障儿童的教养方式、家庭氛围、亲子关系,会直接影响到听障儿童的康复效果,家长总是把着眼点放在孩子能说多少、说的清不清楚上。但是我们知道听障孩子日后是否能融入主流社会,成为受大家欢迎的人,“说”只是其中的一个方面,孩子的性格、处事方式、沟通行为直接影响到他在他人心目中的形象,而这些是需要家长在生活中通过一件件小事、一个个眼神、一丝丝表情来示范的。关于听障儿童的教学技巧,是建立在听障儿童首先是“孩子”的基础之上的,由于儿童的听力损失,我们更加需要有技巧地对待,以促进他们的全面发展。

一、要积极正面。

乐观、认真、守信、自信、互助、有效率、不抱怨,这些都是积极正面的词语,都是我们期待孩子发展出来的特点,试问作为家长或者老师的您能做到多少呢?在对待孩子的过程中您做到积极正面了吗?

随着发现孩子的听力障碍,各方面的压力使很多家长的脸上失去了笑容,带着悲观、抱怨、不被理解的情绪和孩子进行康复,一旦孩子没能完成家长的目标,家长的心理便会更加的绝望,孩子在这样的家庭氛围下,会出现不愿意听妈妈说话、在家和在幼儿园判若两人、甚至不愿意和他人沟通等现象。情绪是相互感染的,在和孩子的游戏活动中,家长的情绪会直接影响到孩子。如果你教不会孩子时着急,孩子会更急躁;如果你用暴力解决问题,孩子也会打人;如果你总是抱怨周围人,孩子也会没有朋友。相反的,如果你在生活中是积极正面的,那孩子也会被你的情绪感染,成为乐观开朗的人。

二、示范你要的行为。

家长经常会问:“老师,孩子不会XX怎么办?”那在您问之前,您有没有示范给孩子应该怎么做?孩子受年龄影响,对语言的理解有限,很多事情是需要家长直观、清晰的示范的,你期待孩子出现什么样的行为,就要示范这样的行为。

比如孩子乱扔玩具,很多家长的做法是指责孩子,“怎么又乱扔?”“和你说过多少次了,就记不住!”甚至会用玩具扔孩子,想让孩子记住,但这些做法收到的会是变本加厉的行为问题。根据“示范你要的行为”这个技巧,我们要做的是,给孩子正确示范玩具的玩法,让孩子觉得妈妈玩的比扔有意思多啦,这样孩子就会被妈妈吸引过来,在不玩的时候,要示范把玩具收好,孩子模仿后要及时鼓励。

三、增强孩子的好习惯。

“真棒!”“宝宝好厉害!”“太棒啦!”这些鼓励的话你的孩子是不是听烦了?孩子在听到这些表扬的时候,会不会不像最开始那么开心了呢?因为孩子不知道,你到底在表扬他什么,就像宝宝画了一张画,妈妈说“真好看”,这个评价其实是没有任何实际意义的。孩子不能通过这句话知道自己什么地方做得好,为什么好。如果我们说成“宝宝的这条小鱼画得真生动,妈妈看到它正在吐泡泡呢,像在说话一样!”这样一来,孩子就会知道,画出小鱼吐的泡泡比不画生动,可以用吐泡泡的方式表现小鱼在说话等信息,进而增强这样的行为。

四、发展彼此的信任。

你的孩子相信你吗?孩子会愿意向你敞开心扉吗?孩子会大胆的在你怀里犯错吗?回忆我们自己的成长过程,会不会在家长的指责、不理解、甚至打骂中慢慢地离他们越来越远?因为我们会感受到家长不是和我们感同身受,而是企图“说教”和“控制”,渐渐地我们不仅闭上了嘴巴,而且关掉了耳朵。

我相信每个家长都不希望这样的情景出现,我们的听障孩子更需要和我们沟通,在未来的生活中获得更多的帮助,那么前提就是彼此的信任。家长很爱说“你好好……,就……”,大多时候,孩子好好做了,但后半句的承诺不能兑现,时间一长,孩子便不再相信大人。从做到你说的每一句话开始,从不敷衍孩子开始,从相信孩子开始,建立与孩子的彼此信任吧!

 

 

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